手机禁入校园，教学亦需戒“电子产品依赖”
■ 来论
中小学生在校园里能不能用手机？近日，教育部再一次给出明确答案：中小学生原则上不得将个人手机带入校园。
在《关于加强中小学生手机管理工作的通知》中，教育部明确，确有手机需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。学校要提供必要保管装置，应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
其实，这些都并非新规，教育部等早在2018年8月就曾对此明确规定。然而，一些地方的落实情况并不好，因此引发的矛盾、冲突也一再发生。尤其是，为防控疫情，去年居家学习期间，校内外的在线教学大大增加，也助推了中小学生手机的使用。
从深层看，相关规定未能落实，也有学校自身的原因。比如，近年来，我国很多中小学在进行教育创新时，都把利用电子产品教学作为创新的指标，一些教师动不动就布置电子作业，或要求学生下载某款APP。在此语境下，教育部再次发布专门规定，无疑颇具现实必要性。
但要将规定落实到位，还需要禁疏结合。比如，“禁”就要赋予学校以及教师依据校规进行处理的权力，舆论应为保障学校处理权创造有利的社会环境，也有赖于学校优化内部管理措施，在处理过程中避免因简单粗暴而激化矛盾。“疏”则是在做好管理的基础上，为学生提供细致到位的服务工作，并科学、合理地使用电子产品进行教学。与此同时，学校也应尽力满足学生使用通讯工具的需求。
对此，教育部此次通知已给出较细致的解决路径，接下来就需要学校有系统治理思维，从育人角度出发，在听取家长和学生意见的基础上，制订刚柔兼备的管理规定，同时也要消除某些教学观念误区，不能把教育现代化简单视为要利用电子产品教学，而要更重视教育品质，更关注学生身心健康发展。
□熊丙奇(教育学者) 【编辑:李赫】
党和国家功勋荣誉表彰工作委员会办公室负责人就国家勋章和国家荣誉称号评选颁授工作答记者问